Dirigido a directores y administrativos de centros de estudios.
01 Gestión humana del cambio
Reconocer la necesidad de abordar lo humano en procesos de cambios institucionales, de facilitar una buena transición aplicando conocimientos y habilidades de liderazgo para acompañar con éxito los procesos a nivel grupal.
00 Introducción Gestión humana del cambio
01 Cambio, contexto mundial y gestión de emociones (parte I)
02 Cambio contexto mundial y gestión de emociones (parte II)
03 Conceptos y retos GHC (parte I)
04 Conceptos y retos GHC (parte II)
05 Oportunidades de mejora en GHC (parte I)
06 Oportunidades de mejora en GHC (parte II)
07.3 Cómo vencer la resistencia al cambio
08.1 Webinar: Liderando el lado humano del cambio en las organizaciones
02 Comunicación asertiva (parte I)
Identificar el estilo propio de comunicación y la importancia de fomentar el asertividad en su comunicación.
01 Comunicación y estilos de comunicación
02 Tips estilos de comunicación
04.1 Comunicación asertiva y beneficios
04.2 Estilo de comunicación agresiva
04.3 Estilo de comunicación pasiva
03 Comunicación asertiva (parte II)
Valorar la importancia de desarrollo del lenguaje no verbal, de hablar en público de manera eficaz, el papel de la confianza y competencias conversacionales.
01 Lenguaje no verbal, ejemplos y significados
02 Tips para hablar en público
04 Competencias conversacionales
05 Manejo de conversaciones difíciles
06.1 Competencias conversacionales
06.2 La comunicación no verbal
07.1 La gran guía del lenguaje no verbal, Teresa Baró
07.2 Webinar: Cómo mejorar tu comunicación no verbal
04 Liderazgo social y consciente (parte I)
Comprender los retos planteados al liderazgo en el marco de una nueva gestión educativa e identificar el estado de su práctica actual y rol que juegan sus creencias.
01 Liderazgo educativo y su evolución
02 Liderazgo educativo y retos en el siglo XXI
03 Modelos de liderazgo para la mejora escolar
04 Experiencia directiva y/o de liderazgo
05.1 Teoría del Liderazgo Transformacional
05.2 Hoja de trabajo jerarquía de creencias
05.3 Creencias limitantes – Enric Corbera
06.1 ¿Qué son las creencias? ¿Cómo nos afectan? – Renata Roa
06.2 «Un buen maestro sabe que en todo ser humano hay grandeza» – Mario Alonso Puig
05 Liderazgo social y consciente (parte II)
Comprender la importancia de fortalecer el rol directivo en el marco del liderazgo consciente e inspirar a su equipo docente para que mejore su desempeño y la calidad educativa en su institución.
01 Liderazgo consciente y social
03 Competencias de liderazgo en la actualidad
04.2 El ego, ese extraordinario roedor
05.1 Sobrevivir el aula – Hernán Aldana
06 Gestión de la colaboración en el trabajo de equipo (parte I)
Distinguir desafíos en la gestión educativa, la relevancia del fomento de la colaboración en el trabajo de equipo y reflexionar sobre la tendencia natural de trabajo propio.
01 Gestión educativa y retos del siglo XXI (parte I)
02 Gestión educativa y retos del siglo XXI (parte II)
03 Rol esperado de los directivos educativos
04 Trabajo en equipo y fomento de la colaboración (parte I)
05 Trabajo en equipo y fomento de la colaboración (parte II)
06 Tendencias naturales de trabajo
7.1 El director escolar y la gestión del trabajo colaborativo
08.1 Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
07 Gestión de la colaboración en el trabajo de equipo (parte II)
Reconocer los elementos a fortalecer para aplicar una gestión educativa con enfoque colaborativo a nivel institucional.
01 Cualidades de un excelente líder colaborador en la gestión educativa
02 Recursos colaborativos institucionales
03 Desarrollo de la cultura colaborativa a nivel institucional
04 Apoyo al desarrollo de la cultura colaborativa entre docentes
05 Apoyo al desarrollo del trabajo colaborativo con la familia
06 Reflexión final sobre el sector empresarial y escuela
07 ¿Cómo trabajar colaborativamente en la escuela?
08.1 ¿Cómo fomentar el trabajo colaborativo en mi clase?
08 Resolución de problemas en el trabajo de equipo (parte I)
Distinguir los tipos de problemas que se experimentan en el trabajo de equipo, sus ventajas y desventajas y el significado de resolución de problemas.
01 Los problemas en el trabajo de equipo
02 Afectación de los problemas en el desempeño del equipo (parte I)
03 Afectación de los problemas en el desempeño del equipo (parte II)
04 Ventajas y desventajas que presentan los problemas de trabajo en los equipos
05 Qué es la resolución de problemas
06.1 Cómo afectan los problemas al equipo de trabajo
06.2 Principales problemas del trabajo en equipo – Adela Romero
06.3 Liderazgo y trabajo en equipo, solución de problemas – Bertha Melo
07.1 Resolución de problemas herramientas y ejemplos
09 Resolución de problemas en el trabajo de equipo (parte II)
Reconocer metodologías de resolución de problemas para su aplicabilidad, la importancia de la toma de decisiones y la práctica del Mindfulness o Atención Plena en el ámbito personal y laboral.
01 Métodos para resolver problemas (parte I)
02 Métodos para resolver problemas (parte II)
03 Toma de decisiones para resolver problemas (parte I)
04 Toma de decisiones para resolver problemas (parte II)
05 Atención plena o mindfulness y sus beneficios en el contexto del trabajo en equipo
06.1 Teoría de toma de decisiones
06.2 Recomendaciones ejercicios mindfulness
07.1 Guía para el estrés (OMS)
10 La retroalimentación efectiva como herramienta del liderazgo
Comprender la importancia y utilidad de la retroalimentación efectiva en la gestión del liderazgo y seguimiento al desempeño de las personas y equipos de trabajo en la institución educativa.
01 Retroalimentación efectiva: Significado, objetivo y beneficios
02 Cómo brindar retroalimentación efectiva. Etapas y pasos
03 Otras estrategias para brindar retroalimentación efectiva
04 Cómo pedir retroalimentación de manera efectiva. Etapas y pasos
05 La retroalimentación como estrategia de mejoramiento del proceso formativo de los educandos
05.1 Liderazgo en práctica – Retroalimentación
06.1 ¿Cómo retroalimentar a tus empleados?
06.2 Protocolos e instrumentos para la supervisión educativa
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Jazmín Solis
Magister en psicología social con más de 38 años de experiencia como docente universitaria en diversas cátedras del ámbito del desarrollo humano, investigación y Coaching a nivel de pregrado y postgrado. Consultora independiente con 30 años de experiencia en políticas y programas de desarrollo social y comunitario del talento humano. Con experiencia de trabajo nacional e internacional con gobiernos, agencias de cooperación internacional, ONGs, organizaciones comunitarias y sector empresarial. Coach certificada por International Coaching Community (ICC) de Londres con 13 años de experiencia en el sector empresarial en el diseño a medida, de programas, cursos de entrenamiento y conferencias. Desarrollo, seguimiento y evaluación de procesos de Coaching Ejecutivo y de Equipo. Catedrática de Coaching Educativo en el posgrado de Docencia Universitaria de la Universidad América (UAM) durante seis años (2012-2018) preparando a más de 180 catedráticos/as de distintas facultades de la Universidad. Implicó, diseño del programa, definición de estrategia de enseñanza-aprendizaje, recursos de apoyo y evaluaciones con enfoque de desarrollo de competencias.
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Marlen Landero
Psicóloga con postgrado CEFE y en Publicidad y Mercadeo. Consultora independiente con nueve años de experiencia en el sector empresarial y social en cadenas de valor, en formación de facilitadores en metodología alemana Value Links para el fomento de cadenas de valor, y en diseño de guías metodológicas y contenidos de cajas de herramientas diversas de trabajo. Coach independiente, certificada por International Coaching Community (ICC) de Londres, eespecialista en diseño, moderación y facilitación de procesos diversos grupales de aprendizajes a nivel empresarial, así como, en el desarrollo de capacidades humanas y profesionales y fortalecimiento organizacional utilizando modalidades presencial y virtual. Ha laborado para el sector privado y cooperación internacional con experiencia de trabajo a nivel nacional e internacional.
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Ivonia Bonilla
Licenciada en administración de empresas, maestría en administración de negocios. Instructora en Mindfulness-atención plena y reducción de estrés (México), fundadora del centro de capacitación Attentio Mindfulness y administradora de su plataforma virtual EVAM que dispone de diversos cursos en línea. Especialista internacional certificada en Resiliencia (Puerto Rico), docente universitaria en maestría Enseñanza y Aprendizaje (UCA, Nicaragua) y Desarrollo del Talento Humano (UCC, Nicaragua). Con larga experiencia en diseño y facilitación de talleres, Webinar y programas educativos sobre temas de desarrollo humano en empresas, universidades y colegios privados mayormente religiosos, utilizando modalidad presencial y virtual.