La colaboración entre la Red Salesiana de Formación Profesional (RSFP) en Mozambique y las instituciones públicas de formación profesional en el país continúa consolidándose como una línea estratégica para el fortalecimiento del sistema educativo y la mejora de las capacidades técnicas del profesorado, gracias al Convenio AECID 2022/CONV/404 Formación profesional de calidad para la inserción laboral de la juventud más vulnerable, fomentando la sostenibilidad ambiental. Mozambique.
En este contexto se han mantenido reuniones de coordinación con organismos clave del ámbito de la formación profesional, como la Dirección Nacional de Educación Profesional (DNEP), dependiente del Ministerio de Educación y Cultura, y el Instituto Alberto Cássimo de Formación Profesional y Estudios Laborales (IFPELAC), adscrito al Ministerio de Juventud y Deportes. Estos espacios de trabajo han permitido alinear prioridades y avanzar en el desarrollo de acciones conjuntas.
Uno de los principales hitos ha sido la presentación del acuerdo de colaboración al nuevo director general de IFPELAC, Agostinho Cosme, así como la reactivación de la planificación de actividades formativas dirigidas a instructores y equipos directivos de la red de centros. En este sentido, se prevé la implementación de programas vinculados a los Certificados A y B, orientados a reforzar las competencias pedagógicas y técnicas del personal.
Las visitas técnicas a distintos centros educativos de Maputo permitirán identificar las necesidades formativas que tengan
Asimismo, se ha puesto en marcha un proceso de identificación de necesidades formativas mediante la organización de visitas técnicas a distintos centros en la ciudad de Maputo. Estas visitas permiten analizar de manera directa las áreas prioritarias de capacitación del profesorado, especialmente en especialidades como electricidad, mecánica, tecnologías de la información y comunicación, y administración. El Instituto de Electrotecnia de Maputo ha sido uno de los primeros centros en participar en este proceso.
Por su parte, en el encuentro con la Dirección Nacional de Educación Profesional se ha reafirmado el papel del ISDB como entidad de referencia en la formación de formadores, tanto en ámbitos técnicos como en los programas de Certificados A y B contemplados en el acuerdo.
En relación con la formación tecnológica, se ha planteado un modelo de carácter híbrido que combina sesiones presenciales en el ISDB con formación práctica en los propios centros de trabajo del profesorado. Este enfoque busca optimizar el aprendizaje, facilitando la aplicación directa de los conocimientos adquiridos y adaptándolos a los contextos reales de cada institución. En conjunto, estas acciones refuerzan la cooperación institucional y contribuyen al desarrollo de un sistema de formación profesional más sólido, coordinado y orientado a las necesidades del entorno.